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Vol. 4 Núm. 2 (2019): Educación
Educación

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  • Belén Acurio Ponce,
  • Aracelly Nuñez Naranjo
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Belén Acurio Ponce
Unidad Educativa Sagrada Familia
Spyro MoradoBikinis Niña Y Bañadores Alana Forum Sport BoedCxAracelly Nuñez Naranjo
Universidad Tecnológica Indoamérica
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Resumen

El trabajo analiza las estrategias didácticas, conjunto de acciones dinámicas e innovadoras que permiten el desarrollo de la comprensión lectora, con el fin de reaprender, motivar, comprender y estimular las destrezas lectoras. La comprensión lectora beneficia las habilidades del pensamiento como: el análisis, reflexión, síntesis, argumentación dentro del proceso enseñanza aprendizaje en sus cinco niveles: literal, inferencial, crítico-valorativo, apreciativo y creativo, sin embargo, se presenta en el aula dificultades de comprensión. El accionar docente debe ser pertinente para promover estrategias didácticas, dinámicas, participativas y constructivas cuyo fin sea promover una educación de calidad. La investigación es de campo, modalidad aplicada y finalidad descriptiva para analizar las causas, consecuencias y plantear una alternativa de solución al problema estudiado. Se cuenta con una población de 63 personas, los resultados obtenidos reflejan que existe un bajo nivel de lectura comprensiva, siendo el nivel menos consolidado, el apreciativo con 63,3%, seguido del inferencial 51,7% y el creativo 48,3%. Resultados que demuestran que los estudiantes presentan dificultad para sintetizar, comprender, analizar y reflexionar el contenido del texto. En base a esta realidad, se optó por desarrollar como propuesta una guía de estrategias didácticas para el desarrollo de la compresión lectora, con actividades recreativas, participativas, innovadoras y significativas que promueva la participación de los estudiantes. En conclusión, la aplicación de estrategias didácticas mejora la comprensión lectora, las habilidades del pensamiento y las competencias comunicativas, contrayendo aprendizajes significativos, mediante la motivación, y estimulación al desarrollo de destrezas lectoras en los estudiantes siendo entes activos, competentes y dinámicos.

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